Rozwój języka ułatwiony – z rymowankami dla dzieci, zabawami paluszkowymi i innymi
Dzieci uwielbiają rymy i gry słowne, które zachęcają do naśladowania. Ponadto takie zabawy wspierają rozwój językowy.
„Ene, mene, miste. W skrzynce się trzęsie. Ene, mene, meck. I znikasz!“. Dzieci uwielbiają rymy i gry słowne, które zapadają w pamięć i zachęcają do naśladowania. A przy okazji rozwijają się. Kiedy dzieci zajmują się rymami lub piosenkami, rozwijają poczucie języka i uczą się w zabawny sposób, że słowa składają się z sylab i dźwięków. To doświadczenie ma szczególne znaczenie dla późniejszego rozumienia tekstu przez dzieci. Dlatego ważne jest, aby już najmłodsze dzieci zajmować odpowiednimi wiekowo grami dotykowymi lub paluszkowymi. W ten sposób nawet niemowlęta uczą się łączyć język z wydarzeniami. Gry paluszkowe, dziecięce rymy i inne są dostępne dla różnych grup wiekowych. Można je doskonale włączyć w codzienne życie i celowo wspierać rozwój językowy.
Gry dotykowe wspierają rozwój językowy
Dzieci uczą się nie tylko przez słuch, ale wszystkimi zmysłami. Im więcej z nich jest zaangażowanych, tym lepiej zapamiętują to, co słyszą. Dlatego gry dotykowe są szczególnie odpowiednie dla niemowląt. Kiedy rodzice towarzyszą codziennym sytuacjom, takim jak przewijanie czy kąpiel, używając słów, małe dzieci uczą się łączyć język z wydarzeniami. Najbardziej znane gry dotykowe to „Pitsche, patsche Peter”, w której wielokrotnie klaska się w dłonie dziecka, lub „Hoppe, hoppe, Reiter”, w której delikatnie sugeruje się upadek małego podopiecznego. Znana piosenka ma swoje korzenie w XVIII wieku. Nic dziwnego, że od tego czasu dodano kilka zwrotek. Oto wariant, który szczególnie nam się podoba: https://youtu.be/yM87KmxXfwIGry paluszkowe rozwijają umiejętności motoryczne
Od drugiego roku życia palce dzieci odbierają więcej bodźców. Paluszki mogą być poruszane pojedynczo i celowo. Tutaj gry paluszkowe mogą pomóc w wspieraniu tego rozwoju. Ponadto celowo rozwijają małą motorykę. Poprzez szczególne akcentowanie lub powtarzanie określonych dźwięków, nawet najmłodsi próbują swoich sił w pierwszych monologach. Oto wariant, w którym szczególnie akcentowane są dźwięki „au” i „ei”: „To jest Daumen który trzęsie Pflaumen który zbiera ein który nosi je heim i mały łobuz zjada je całein!” Kciuk zaczyna. Następnie po kolei chwytane są palec wskazujący, środkowy, serdeczny i mały. Ruch poszczególnych palców trenuje elastyczność stawów. Ponadto rozwija zdolności koordynacyjne rąk. Nieco starsze dzieci od dwóch lat mogą już aktywnie uczestniczyć w małych historiach, wspierając rym odpowiednimi ruchami rąk. Oto przykład:| Koty mogą łapać myszy | Wskazujący i mały palec przedstawiają głowę kota. |
| mają pazury jak szczypce | Obie ręce symbolizują łapy. |
| przechodzą przez otwory w podłodze | Wskazujący palec jednej ręki przechodzi przez otwór z palca wskazującego i kciuka drugiej ręki. |
| czasami też na dachach | Następnie tworzymy dach domu obiema rękami. |
| Myszy z długimi ogonami | Na to formujemy zaciśniętą pięść. Wyciągnięty mały palec to mysz. |
| tańczą na dachu tańcząc | Następnie wyciągamy lewą dłoń. Pozwalamy myszce tańczyć. |
| ... cicho, cicho przychodzi kot | Powoli poruszamy głowę kota z góry na dół. |
| i łapie mysz ... jednym skokiem! | Na koniec prawa ręka łapie lewą. |
